Wkidk

Sådan disciplinere et barn efter alder

Der er så mange filosofier om, hvordan at disciplinere et barn, som der er forældre. Men det er altid vigtigt at matche den disciplinære tilgang til barnets alder. Børn vil reagere på visse metoder lettere på bestemte udviklingstrin end andre.

Steps

Sådan disciplinere et barn efter alder. Forstå udviklingsstadiet dit barn går igennem.
Sådan disciplinere et barn efter alder. Forstå udviklingsstadiet dit barn går igennem.
  1. 1
    Forstå udviklingsstadiet dit barn går igennem. En af udfordringerne i forældrerollen er, at du beskæftiger sig med en person, der er voksende og skiftende. Læs en god teori-baseret bog om børneopdragelse at gøre dig bekendt med, hvad der kan være alder passende for dit barn og nogle gode grundlæggende forældrerollen retningslinjer. "Parenting med kærlighed og logik" er god. "Systematisk træning for effektiv Parenting (STEP)" er også god.
  2. 2
    Byg et fundament for god opførsel. Hvis du gør dit arbejde op foran, vil tingene sandsynligvis være lettere ned ad vejen. Det er aldrig for tidligt at lære at yde en effektiv disciplin. Hvis du er ligesom en masse mennesker, dog kan du ikke begynde at tænke på det, indtil du løber ind i problemer. Hvis dette er tilfældet, skal du ikke fortvivle, Bedre sent end aldrig. Du bør dog forstå, at det vil tage nogen tid at vende tingene rundt.
  3. 3
    Forstå hjernens udvikling. Forstå dit barns udvikling er afgørende for at udvikle gode færdigheder. Effektiviteten af ​​din disciplin vil variere afhængigt af den udviklingsmæssige af barnets alder:
  1. 1
    1. Født til to Ved fødslen den del af hjernen, der styrer impulser (frontallappen lige bag panden) er umoden. En enorm mængde af hjernens udvikling sker fra fødslen til to år gammel.
    2. Under et år er der virkelig ikke nogen disciplinering du kan gøre med dit barn.
    1. 1
        1. Fokusere på at opfylde behovene i din udvikling barn og forsøger at fremme en sikker fastgørelse ved at være følsom over for signaler til fodring, hygiejne, søvn, og interaktion.
        2. Fokus på sikkerhed. Fra et til to år gammel, er sikkerheden en primær bekymring. En fast nej og fysisk at flytte barnet er passende, når barnet går et eller andet sted, eller røre noget, der ikke er sikkert for dem, fulgt op ved at korrigere, hvad mangel på miljøet, der tillod at barnet adgang til usikre situation. Hvis et barn denne unge bliver til noget eller gå et uhensigtsmæssigt, det er din skyld, ikke barnets. På dette tidspunkt i dit barns udvikling, det er barnets opgave at være nysgerrig om verden og forsøge at lære alt, hvad han / hun kan. Du kan ikke forvente at fortælle et barn denne alder noget og har det adlydes. Den del af hjernen, der er ansvarlig for at kontrollere adfærd på denne måde er stadig under udvikling.
      2. Fra to år til seks år hjernens udvikling fortsætter. Hjernebjælken (forbinder de to hjernehalvdele) udvikler og tillader barnet at bearbejde mere information. Myelinering fortsætter også resulterer i øget fysisk koordination.
        1. 1
            1. Da barnets verbale evner stiger, kan du forklare flere ting til barnet.
            2. Barnet kræver stadig gentagelse til at huske ting, så det er vigtigt at være tålmodig og villig til at gentage ting.
            3. Husk, at små børn ikke altid forstår de komplette betydninger af ord. Brug konkrete, real-life eksempler til at hjælpe børn forstå.
            4. Dit barns ekspanderende verbale evner vil blive stadig vigtigere. (Dette er, hvor forældre til børn med handicap har en ekstra udfordring.)
            5. Opfordre børn til at bruge ord til at udtrykke, hvorfor de er ked af (snarere end at handle ud).
            6. Start med at tage sig tid til at lytte, når dit barn forsøger at fortælle dig noget. Følelsesmæssig regulering og impulskontrol er under stadig udvikling. Forældre bør ikke forvente perfektion.
            7. Dette er en tid, hvor valget mellem at være sammen med alle, hvis barnet kan opføre sig eller tage en pause et andet sted at berolige måske være passende.
          2. Børn fra to til seks år forsøger at udvikle deres færdigheder og koordination. De ønsker at deltage. De ønsker at gøre de samme ting, de ser ældre børn eller voksne i deres liv at gøre. Vær tålmodig med dem. Messer kan ske. Hvis det er muligt, så lad dem hjælpe dig med at gøre ting som retter eller gøre middag. Deres mangel på koordination kan betyde, at deres arbejde ikke ser så godt som dit, men du vil være at hjælpe dem med at udvikle en følelse af realisering. Fysisk aktivitet er vigtig. Hvis du har en masse adfærdsmæssige problemer med dit barn, måske dit barn kunne drage fordel af nogle mere fysisk aktivitet? En familie tur til parken er altid sjovt.
          3. Seks til tolv. Fysisk udvikling bremser (forholdsvis) i denne periode. er ikke så hurtig fra alderen 6-11, som det var i de tidligere år.
            1. 1
                1. Fortsæt med at have en god rutine og konsekvente forventninger.
                2. Del med dine børn, hvorfor du har de regler, som du gør.
                3. Familie møder for at diskutere familievirksomhed er en god idé.
                4. Lyt til dine børns input.
                5. Lad dine børn har input til, hvad reglerne er. Nogle ansvarsområder i huset er en god idé.
                6. En slags system til en godtgørelse er en god idé. # # ** Børnene skal have lov at være at gøre nogle flere valgmuligheder for sig selv, end da de var yngre.
                7. Har konsekvenser for upassende opførsel er stadig vigtig. Miste TV, computer eller videospil privilegier er alle relevante.
                8. Hvis du lige er begyndt at gennemføre nogle disciplin metoder eller du skifter fra mindre effektive metoder og dine børn er i denne aldersgruppe, det kommer til at tage noget tid. Indse, at dine børn er gået år på dette tidspunkt under et andet system. Du er nødt til at fokusere på at være konsekvent, vedvarende og sikre alle upassende opførsel har en konsekvens. Dette er en stor ændring i din familie og konsultere en professionel kan ikke være en dårlig idé. Under støtte, hvad du forsøger at gøre, og en ressource for ideer, når tingene er gået i hårdknude kunne være nyttig.
              2. Fra 13-18 års alderen kids udvikler fysisk og socialt. Der er en masse ændringer foregår. Så vidt disciplin går, bør du fortsætte med at have ensartede regler og konsekvenser. Forhåbentlig nu børn har haft muligheder for at gøre nogle valg og opleve konsekvenserne. Sund kommunikation færdigheder og forståelse hvad stil forældrerollen du vil bruge vil være vigtige. Hvis børn ikke har haft mulighed for at træffe valg, er det sandsynligt, de vil begynde at gøre det nu. Hvis du har problemer, og er først lige begyndt at kigge ind disciplin er mit råd om at konsultere en professionel fordoblet i denne alder. Det er sent i spillet til at se på at gøre noget. Må ikke få modet og bare give op, dog. Du har stadig mulighed for at få en positiv indvirkning på dit barns liv. Eventuelle erfaringer de kan lære nu om, hvordan konsekvenserne af deres valg vil påvirke deres fremtid vil gavne dem i deres voksne liv.

              Tips

              • Forstå og huske 'den disciplin huskeregel, der kommer direkte fra bogen "Parenting unge børn", (STEP, side 94):
                • Disciplin:
                  • D-distrahere barnet
                  • I-ignorere dårlig opførsel
                  • S-struktur miljøet
                  • C-styre adfærden
                  • I involvere barnet
                  • P-plan tid til at elske
                  • L-slip
                  • I-øge din konsistens
                  • N-varsel positiv adfærd
                  • E-undskyld barn med en time-out.
              • Altid bevare roen og være parat til at gentage dig selv. Gentagelse og konsistens er navnet på spillet, når det kommer til små børn. Være træt eller sulten kan forårsage en masse crankiness hos små børn.
              • Være et godt eksempel. Ønsker du dit barn til at sige venligst og tak? Sørg for at dit barn ser dig sige venligst og tak i alle dine interaktioner. (Selv med dem.) Ønsker du dit barn til at bevare roen, når tingene ikke går efter planen? Kontroller, at de ser dig gøre det selv.
              • En ting lært af at have et barn med Aspergers syndrom er aldrig skabe et vakuum. Fortæller et barn ikke at gøre noget ikke altid betyder, at de vil være i stand til at tænke på noget andet at gøre, som er acceptabelt på egen hånd. (Barnet kan så blive frustreret og har et raserianfald.)
              • Tilbyd andre acceptable muligheder, når fortæller et barn at stoppe med at gøre noget, du ikke kan lide. Hvis et lille barn har noget, som du ikke vil have dem til at have, tage det væk, men give barnet et acceptabelt legetøj til gengæld. (Så få objektet ude af syne.)
              • De STEP bøger opfordrer forældre til at sige "ja" så meget som muligt. Hvis barnet ønsker noget, der ikke er acceptabelt, så prøv at finde en måde at tilbyde noget, der er.
              • Give barnet valg. Start med små valg, når barnet er ung og give barnet flere valgmuligheder, som de vokser. (Fra "Parenting med kærlighed og logik.") Det grundlæggende mål for forældre er at hæve ansvarlige voksne, der gør gode valg. De er ikke på magisk vis kommer til at blive den måde, hvis de ikke har været i stand til at foretage nogen valg, som de vokser op.) Et lille barn kan få lov til at træffe det valg, der skal udføres i seng, eller at gå på hans / hendes egen. Et ældre barn kan få lov til at vælge, hvad tøj til at bære den dag.
              • Vær forberedt på at træffe det valg for barnet, hvis de er ude af stand eller uvillige til at træffe det valg i den vanskelige situation.
              • Lær om forældre stilarter. Dit barn vil træffe deres egne valg om adfærd, der i sidste ende vil være deres ansvar. Du kan påvirke dit barns adfærd ved hvordan du interagerer med dem. Vil du være den forælder, der altid redder et barn ud af problemer? Vil du være den forælder, der er en diktator i huset og altid fortæller alle hvad de skal gøre? Forskning synes at understøtte en stil, hvor børn kan foretage valg, men også opleve konsekvenserne. For at få indflydelse på en andens adfærd, er det en god idé at undersøge din egen. De forældre bøger nævnt ovenfor dækker denne jorden.
              • Lære og praktisere sunde kommunikationsevner. Lær at være en god lytter og empati. Hvis dit barn er at have en hård tid du inspireres med hvor ked de er eller har du fortælle dem til bare at være stille? Det er muligt at være indfølende, mens håndhæve reglerne. De forældre bøger nævnt ovenfor dækker denne jorden. En bog med titlen "People Skills" af Robert Bolton er godt til undervisning kommunikationsevner.
              • Al adfærd sker med henblik på at opfylde en slags ønsker eller behov. Disse behov kan opfyldes i produktive eller uproduktive måder. Hvis du kan prøve at forstå, hvad behøver dit barn forsøger at udfylde måske kan du finde en måde at hjælpe dit barn at opfylde dette behov med en mere produktiv adfærd. Ideen er at erstatte adfærd, som du ikke ønsker at have ske med adfærd, der er acceptable (giver muligheder for acceptable alternativer).
              • Lær børn de regler og forventninger op foran. De kan ikke følge en regel, hvis de ikke kender til det. Hvis en situation kommer op, hvor tingene ikke sker den måde, du gerne vil, men det kan ikke have været klart for barnet, hvad du ville, benytte lejligheden til at undervise. Gå over med barnet, hvad du gerne vil have ske i fremtiden.
              • Det vil ske, at enten du eller dit barn er ked af det. De fleste mennesker har hørt om kamp eller flugt reaktion. Når tingene ikke går som forventet den kamp eller flugt reaktion kan aktiveres. (Dette er en del af det ubevidste nervesystem kaldes det sympatiske nervesystem.) Fysiske spor dette er sket, er øget hjertefrekvens og en stram fornemmelse i maven. Kemiske budbringere frigives i blodet er ansvarlige for disse fysiske ændringer. Det tager tid for disse kemiske budbringere, der skal metaboliseres og deaktiveres efter de er frigivet. Der er virkelig ikke meget mening i at forsøge at ræsonnere med nogen, når de er ked af det. (Det er som at forsøge at have en rimelig samtale med nogen, der er beruset.) Hvis det er muligt, at tage en 20 minutters pause, vil tillade alle at falde til ro og giver en bedre problemløsning. Give dine børn tid til at falde til ro, eller tage sig tid selv, før der beskæftiger sig med et emne vil lære dem en værdifuld færdighed i forbindelse med følelser, som vil gavne dem hele deres liv.
              • Time-outs er for det meste for beroligende ned, ikke for straf. Begrænsning time-outs til 1 minut for hvert års alderen synes at være en god rettesnor.
              • Myelination af nervefibre er, hvad gør en person til bevidst kontrollere deres muskler. Potte uddannelse inden to år gammel anbefales ikke, fordi der typisk ikke er nok myelination at tillade barnet at kontrollere blæren.

              Advarsler

              • Krænkende adfærd omfatter hårdtslående, slapping, råben, og kalder navne. Undgå disse adfærdsmønstre. Hvis du bor i et miljø, hvor disse ting foregår det kommer til at påvirke dit barn og deres adfærd. Hvorfor gør folk bruger disse metoder? Fordi de er umiddelbart effektiv på kort sigt. Ulempen er, at de har negative bivirkninger. Det forhold, hvor disse taktikker benyttes bliver beskadiget. Disse metoder kan resultere i børn, der er alt for aggressiv.
              • Må ikke tilbyde valgmuligheder, når der er ingen. Sommetider valg er ikke mulige.
              • Forældrerollen er et partnerskab. Ekstreme synspunkter lægge ansvaret for et barns adfærd enten udelukkende på skuldrene af forældrene eller helt på skuldrene af barnet. Der er mange faktorer, som spiller ind, når det kommer til adfærd. Situationer skal kigget på fra sag til sag-basis. Hvis du oplever ekstreme adfærd er det en god idé at konsultere en professionel.